背诵比赛活动总结
为检査教师课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，为发展学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感；为激发学生读课文的兴趣，养成爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高，王奉镇联校特举行课文背诵比赛。通过这次比赛我有以下感想。
一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心背诵。
这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。本次比赛选取的是本期课文中必背的课文片断和古诗、日积月累中的词语、名言名句，参赛学生每班抽取的都是中等以上的学生。从学生背诵的不同表现来看，无论是对文章感情的把握，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。特别是东关小学的张依诺、张鑫蕊、张俊杰、吕晓迪，岩集小学的孙亚娟，东滩小学的张俊佳、张蕊馨、耿楼小学的李紫嫣等同学，在背诵中表现得很好，态度大方，上下台致谢得体自然，背诵声音洪亮、吐字清楚，发音标准，语调生动，语速适当停，特别是背诵古诗的时候富有节奏感，背出了古诗的节奏美和韵律美。这些都折射出了老师们在平时的课堂教学中是如何指导学生朗读的。
二、存在不足
这次背诵比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在各学校各班之间存在着一些差距，尤其是在背诵过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。
首先说说语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。
其次说说背诵的音准问题。有感情地背诵能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章背诵得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受?在本次的背诵比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分这里就不再一一列举了。希望老师们今后在学生的生字读音和连读变调方面多下功夫，尽量避免或减少字音朗读的错误，做到吐字清楚，发音标准把语文基础知识的教学落到实处。
总的来说，这次背诵比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到背诵比赛的训练中去，让孩子们的背诵得到更好地训练，使背诵能力得到进一步提高。虽然是课文背诵比赛，但确能反应学生平时的朗读能力和老师的对学生朗读能力的指导。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。希望通过本次活动有力地推进我镇语文教师朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升!
