变得充实高一作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的变得充实高一作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
那个秋天我躲在房里打游戏。王者点开上号，匹配一步到位。突然房门打开，啪的一声门撞上了墙，墙撑不住那激烈的碰撞，竟从击撞击点呈散射状向各个方向裂开。窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的'雕塑，因为感动每天与我同行。
哟，看看谁来了?我用挑衅一般的语气说，你狠狠地挑了他一眼。
滚下去，他一把抓住我睡的床单，并狠狠地拉了下来。
我也不是吃素的，轻轻抱起连同床单和他一把拉了过来，他恍惚了一会儿，不过这正是我的机会，我在拉床单的同时举起手，手挺直腰杆利用手镯，蓄积他那天灵感，就在我举起右手的第1秒末，他借着我的拉力迅速向我跑来，他跑时一整栋楼似乎都在上下震动。一眨眼的瞬间，他来到我胸前，他的头在我的下巴下，双脚全麻，字部左手紧握犹如雷霆，一般向我冲来。他身后已是尘土飞扬，眼看着就要击中我的肚子，我用抬起左手拼尽全力，一起向下砸去，砸中了他身体，向下落去，左手冲在了我的左腿。这时我已站立不起，但不能输在气势上，我盘腿坐下等待他的下一步攻击他被我砸中的地方，衣服向下凹了下去，有红红的血色向那个部位蔓延开来，我的右腿也被他击中，那一块被他击中的部位逐渐变紫也越来越痛。
他咚的一声被我记在了地板上，只几秒的时间，他立地而蹲，用右腿横扫地面，同前面一样尘土飞扬，我瞪大眼睛看清楚了他脚的动作，我左手猛地一扎抓住他的大腿，但我的左手已因他的右腿的冲击力伤了我左手的筋骨，有点剧烈的疼痛感。
我一直抓住了他的腿，他用力的挣脱，可就算怎么用力也挣脱不了我的掌心，我盘腿坐在床上，他蹲在床上，右腿绷直左脚弯曲，双手撑在地面上，怒视向前。
哼，小子有点东西，说完他眼眸变得平淡起来，少了几分愤怒，但仔细看，能看见深处燃烧的大火。
我放手，他也收回了脚，他走了，在夏日的余晖下，合着他身后飘扬的落叶逐渐远行，那个秋日再也不见了他的踪影。秋天收敛了往日的燥热，变得宁和、淡远。它像一曲舒缓、优美、教人身心宁静的古典音乐，又像达观的智者在天地间悠闲往来，更像生命里的友谊，让你时时感到一种温情，却不火烈。生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。
第2篇：变得充实高一作文
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读李镇西《爱心与教育》的心得体会
安定区石泉学区 刘 军
-----让生命，变得充实而宁静； 让教育，变得自然而然！ 暑假期间学校组织教师学习李镇西的《爱心与教育》一书，通过阅读该书，感触颇深，作为一名年轻的教师，教育之路还很漫长，能有这样的材料给予帮助，我想我会在今后的教学之中将会完善我的工作，现就对这本书的感受总结如下：
《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑,不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道,而是从血管里流出来的文字,是被汗水浸泡过的文字,是蘸着泪水与欢笑的文字,每一页都写着这样的字眼:“爱心”,“良知”,“思考”,“责任”,“忧患”??
《爱心与教育》是李镇西老师1998年献给走向21世纪中国教育的一本探索手记。书中用一篇篇独具爱心和思想性的记实文章，折射出他高扬民主、科学、个性的教育思想历程。每一篇文章都是他对教育问题的思考、探索和不断的创新。我陆陆续续地读完了这本书，书中的很多事例对我受益匪浅。“当一个好教师最基本的条件是什么？”李镇西老师这样回答：“拥有一颗爱学生的心”。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。
李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的许多事情都很普通，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师?而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢?这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心是我在教育事业永不言败的最后一道防线”。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
教师只有在爱学生的情感推动下，思考自己的教育行为，探索自己的教育思想，创新自己的教育思路，才能赢得教师在学生心目中的威信，才能收获自己教育事业的成就。师生之爱，有别于亲情之爱，有别于友情之爱。这种爱的潜能在于她得到不断的拓展和升华之后，是我们对祖国的爱，是爱的教育追求的境界。李镇西老师的手记中，仅教育“后进学生”比较有效的具体方法就有十种之多。这些还是他提练归纳出来的。还有更多具体事例中，达不到归纳写出程度的灵机之动就更多了。他不比别的教师多长个脑子，但他的这一个头脑，为什么会有这么多的智慧？我想李镇西老师在教育中付出的爱心促进和提升了他个人的智力智慧。
我们每个教师站在讲台上，面对学生的所有教师如果也能付出这样的爱心，必然也会激发自己的智慧潜能，提升自己的教育教学理念。促进自己的教育能力的发展。做一个有爱心、有智慧的研究型教师，是一种人生的幸福。
读李镇西的《爱心与教育》，我最大的感触是——享受教育幸福的教师才是真正的教师，才是一个快乐的人。李老师以爱心赢得爱心，以真诚赢得真诚，以民主赢得民主。李老师的生命在与学生的融合中得已灿烂。李老师在博士毕业后，又回到一所中学担任班主任、教语文。但他却一再强调：不要把我的行为看成崇高，其实纯属个人喜好，我就是喜欢和学生在一起。
李镇西的《爱心与教育》促使我追求教育的幸福。使我认识到学生是教师的幸福之源。学生在教师节来临时送我的一张贺卡、一封短信都让我幸福无比。平时的课堂互动，课下交流使我的生活变得开心，生命因此而变得精彩！ 读李镇西老师的《爱心与教育》，使我认识到课堂是体现教师生命价值的地方，教师的一生有三分之一的时间是在课堂上度过的，如果上课不能享受到快乐，那么教师的一生就不会快乐。我努力上好每一堂英语课，在与孩子们的共同探讨中，我享受着教育的幸福。
摘录几句我喜欢的话：
有时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的期待。
当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。
教育者的尊严是学生给的！
最后我要以一句话来勉励自己-----让生命，变得充实而宁静；让教育，变得自然而然！
